山东郓城：劳动育人结硕果 五育融合谱新篇

大众网记者(jìzhě) 李效谨 通讯员 黄御恒 郓城报道 近日，记者走进郓城县东城中学，校园的劳动(láodòng)教育实践基地内果香四溢，一场以“红果缀枝迎丰收，童心采摘乐悠悠”为(wèi)主题的番茄丰收节正在(zài)火热开展。全校师生在生态种植园中，通过劳动实践、学科融合、艺术创作等形式，共同谱写了一曲(yīqū)寓教于乐的夏日田园交响曲。 晨光初露(chūlù)，八年级一班学生杨舒雅已系好围裙、戴上草帽，在番茄(fānqié)架间忙碌穿梭。“这串果子有七颗，已经全红(quánhóng)了！”她踮起脚尖，小心翼翼将成熟的番茄摘入竹篮，额头上渗出细密的汗珠。像她这样的“小农人”遍布田间，各班级按区域分工，有的负责采摘，有的记录植株生长数据(shùjù)，有的用自制工具测量(cèliáng)果实糖分。 “从3月育苗到(dào)6月收获，孩子(háizi)们见证了种子(zhǒngzi)发芽、开花坐果的全过程。”劳动课教师任海良指着田间标识牌介绍，每块责任田都设有生长日记本，详细记录着浇水、施肥、病虫害防治等数据。此次采摘的200余斤果实中(zhōng)，都是从寿光新引进的“梦想青甜、青甜1号(hào)、丽妃3号”等特色品种。 在生物教研组的精心设计(jīngxīnshèjì)下，种植园(zhòngzhíyuán)化身“移动实验室(shíyànshì)”。生物教师李德娣现场授课：“番茄果实的颜色主要由叶绿素、类(lèi)胡萝卜素决定。在果实发育初期，叶绿素含量较高，果实呈现绿色;随着果实成熟，叶绿素逐渐降解，类胡萝卜素大量合成(héchéng)与积累，其中番茄红素是决定番茄呈红色(hóngsè)的关键色素。”学生们围坐在田垄间，用显微镜观察花粉结构，通过pH试纸测试土壤酸碱度，将课本(kèběn)知识转化为生动实践。 “以前觉得生物学就是背概念，现在才明白每个数据背后都是生命的奥秘。”八年级学生吕亚泽(lǚyàzé)展示着(zhe)她的观察笔记，上面详细(xiángxì)记录(jìlù)着番茄从花蕾到果实发育的28天变化。这种沉浸式学习方式，让课本上的“胚珠发育、光合作用(guānghézuòyòng)”这些抽象概念，都化作指尖(zhǐjiān)可触的生命脉动，在日复一日的守候中，悄然在她心里种下了一颗科学探索的种子。 采摘间隙，语文教研组组织的“番茄诗词会”在藤架下开讲。“这颗果子像不像《诗经》里‘采采卷(juǎn)耳(ěr)’的意象？”语文教师倪效婧引导学生(xuéshēng)即兴创作(chuàngzuò)，七年级学生许嘉亮脱口而出一首打油诗(dǎyóushī)：“番茄又名西红柿，又大又圆又好吃。一口咬爆汁水多，拿来炒蛋最快活。”稚嫩的童声与千年诗韵在藤架间交织，这场跨越时空的诗意对话，让语文课堂在番茄藤蔓间结出(jiéchū)了最鲜活的果实。 艺术创作区更是创意飞扬：有的班级用番茄拼出“五育融合”字样，有的用果蔬雕刻(diāokè)出十二生肖造型，还有学生将不同品种的番茄切片。美术教师苑冬艳评价道：“孩子们(men)用天然食材作画，既锻炼了构图能力，又(yòu)培养了珍惜粮食的意识(yìshí)。” 郓城县东城中学(zhōngxué)校长李占村在接受记者采访时说(shíshuō)：“我们东城中学已将劳动教育纳入必修课(kè)程，每周开设1课时实践课，打破了传统课堂边界，构建了‘劳动+学科+美育’的立体化育人模式。在孩子们心中(xīnzhōng)播下热爱劳动、崇尚科学(kēxué)、传承文化的种子(zhǒngzi)。未来我们将继续拓展中药材种植、智慧农业等项目，让劳动教育成为滋养学生全面发展的沃土。” 近年来，郓城县不断拓展劳动教育内涵，充分发挥以劳树德(shùdé)、以劳增智、以劳强体、以劳育美功能，依托黄河流域生态保护和高质量发展战略，在全县(quánxiàn)打造了11处各具特色的中小学生综合实践(shíjiàn)基地(jīdì)，开发了56门劳动教育校本课程，学生们(men)可以(kěyǐ)走进农耕园辨识五谷，用作物秸秆制作草编，在非遗工坊用黄河泥巴学习泥塑工艺……这种“教室+田野+场馆”的立体化育人模式，使五育融合突破围墙，从课桌拓延到(yándào)广阔天地。学生在研学和劳动中，通过亲身体验，增长了见识(jiànshí)和阅历，提高了探究意识和实践能力。